Ακαδημαϊκά ανθεκτικοί μαθητές: αναζήτηση διαφορικών επιδράσεων των εκπαιδευτικών στα μαθηματικά

Περίληψη:

Το παρόν έγγραφο εξετάζει το βαθμό στον οποίο οι παράγοντες των εκπαιδευτικών του δυναμικού μοντέλου της εκπαιδευτικής αποτελεσματικότητας μπορούν να εξηγήσουν τη διακύμανση της επίδοσης των μαθητών στα μαθηματικά. Αναζητά επίσης τον βαθμό στον οποίο οποιοσδήποτε από αυτούς τους παράγοντες έχει μεγαλύτερη σημασία για τους ακαδημαϊκά ανθεκτικούς μαθητές από ό,τι για όλους τους άλλους μαθητές με χαμηλό κοινωνικοοικονομικό επίπεδο. Οι συμμετέχοντες ήταν όλοι εκπαιδευτικοί (N= 66) από 14 σχολεία σε κοινωνικοοικονομικά μειονεκτικές περιοχές που διδάσκουν μαθηματικά σε μαθητές των τάξεων 4-6 (N= 904). Οι παράγοντες των εκπαιδευτικών μετρήθηκαν μέσω ενός ερωτηματολογίου μαθητών, ενώ η επίδοση στα μαθηματικά στην αρχή και στο τέλος του σχολικού έτους μετρήθηκε μέσω γραπτών δοκιμασιών. Τα χαρακτηριστικά του ιστορικού των μαθητών μετρήθηκαν μέσω ενός ερωτηματολογίου μαθητών. Συλλέχθηκαν επίσης πληροφορίες σχετικά με την επαγγελματική κατάσταση των γονέων. Η ανάλυση πολυεπίπεδης μοντελοποίησης αποκάλυψε ότι όλοι οι παράγοντες των εκπαιδευτικών εξηγούν τη διακύμανση της επίδοσης στα μαθηματικά. Εντοπίστηκαν διαφοροποιημένες επιδράσεις για όλους τους παράγοντες εκτός από τη διαμόρφωση και την αξιολόγηση. Συζητούνται οι επιπτώσεις των ευρημάτων.

Παραπομπή: Anastasou, M., & Kyriakides, L. (2024). Ακαδημαϊκά ανθεκτικοί μαθητές: αναζητώντας τις διαφορικές επιδράσεις των εκπαιδευτικών στα μαθηματικά. Σχολική αποτελεσματικότητα και σχολική βελτίωση, 35(1), 48-72.