PSYED501 - Εισαγωγή στην Εκπαιδευτική Ψυχολογία
MSc Εκπαιδευτική Ψυχολογία - Εξ Αποστάσεως
Κύριο μάθημα
PSYED501 - Εισαγωγή στην Εκπαιδευτική Ψυχολογία
Κωδικός Μονάδας Μαθήματος: PSYED501
Τύπος μονάδας: Εξ αποστάσεως
Επίπεδο Μονάδας Μαθήματος: Μεταπτυχιακό
Έτος σπουδών: 1ο Έτος
Εξάμηνο: A
Αριθμός μονάδων ECTS: 10
Ώρες επαφής με το μάθημα: 18
Μέθοδος Φοίτησης
Εξ Αποστάσεως
Προαπαιτούμενα
Κανένα
Στόχοι του μαθήματος
Το μάθημα αυτό, είναι ένα εισαγωγικό μάθημα το οποίο θα θέσει τις βάσεις για την κατάρτιση ενός εκπαιδευτικού ή ψυχολόγου στον κλάδο της εκπαιδευτικής ψυχολογίας και θα τον/την καθοδηγήσει μέσα από την έρευνα, θεωρία και πράξη για τη γνωστική, ηθική και ψυχοκοινωνική ανάπτυξη και διαμόρφωση της συμπεριφοράς στην αναζήτηση μιας ποιοτικότερης, αποτελεσματικότερης και ουσιαστικότερης εκπαίδευσης με ό,τι αυτή συνεπάγεται.
Ο "Οδηγός Μαθήματος" αποτελεί ένα χρήσιμο εργαλείο το οποίο θα καθοδηγήσει τη μελέτη σας και θα αποτελέσει σημείο αναφοράς μεταξύ του/της διδάσκοντα/ουσας του μαθήματος και εσάς. Ωστόσο, είναι σημαντικό να αναφερθεί ότι ο οδηγός μαθήματος είναι συμπληρωματικός της βιβλιογραφίας και των επιπρόσθετων εργασιών που θα οριστούν από τον/την διδάσκοντα/ουσα του μαθήματος και θα δίνονται κατά τη διάρκεια του εξαμήνου.
Κατά τη διάρκεια του εξαμήνου θα παρουσιαστούν δεκατρείς θεματικές ενότητες με τις οποίες οι φοιτητές/τριες θα πρέπει να συνδιαλέγονται και να αναστοχάζονται κριτικά, καθώς και να διατυπώνουν ερωτήματα με τα οποία θα πραγματεύονται στις συμβουλευτικές συναντήσεις με τον/την διδάσκοντα/ουσα του μαθήματος και τους άλλους φοιτητές/τριες.
Στην κάθε θεματική ενότητα, παρουσιάζονται τα εξής: Σκοπός, Θεωρητικό Υπόβαθρο, Μαθησιακοί Στόχοι, Βασικές Έννοιες, Χρήσιμες Πηγές Μελέτης, Ερωτήσεις για Αναστοχασμό και Κριτική Σκέψη συνοδευόμενες από Προτεινόμενες Λύσεις και Υπολογιζόμενος Χρόνος Μελέτης
Ευρύτεροι Στόχοι του Μαθήματος
Στο πλαίσιο του μαθήματος θα παρουσιαστούν τόσο οι βασικές θεωρητικές έννοιες της Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας, όσο η ερευνητική και πρακτική εφαρμογή τους. Ειδικότερα, θα συζητηθούν: α) ο πολυδιάστατος ρόλος του εκπαιδευτικού ψυχολόγου και του εκπαιδευτικού, β) οι θεωρίες που αφορούν στη μάθηση γενικότερα, γ) τα επίπεδα διαφορετικότητας του μαθητικού πληθυσμού και της πιθανής επίδρασής τους στη μάθηση, δ) η επίδραση των κινήτρων και των διδακτικών στόχων, ε) ο σχεδιασμός και η εφαρμογή έγκυρων και αποτελεσματικών προγραμμάτων ψυχοεκπαιδευτικής υποστήριξης, τα οποία να ανταποκρίνονται στις ανάγκες των παιδιών.
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Ειδικότερα, μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος αναμένεται οι φοιτητές/τριες να έχουν κατανοήσει:
- Τις βασικές και σύγχρονες θεωρητικές προσεγγίσεις που διέπουν τη μάθηση.
- Τις εκπαιδευτικές προεκτάσεις των θεωρητικών προσεγγίσεων που διέπουν τη μάθηση.
- Τους τομείς ιδιαιτεροτήτων των μαθητών, καθώς και τους τρόπους ενσωμάτωσης παιδιών με διαφορετικές ανάγκες στο σχολικό πλαίσιο.
- Την κατάρτιση υποστηρικτικών παρεμβατικών προγραμμάτων σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς για τη δημιουργία ενός αποτελεσματικού μαθησιακού περιβάλλοντος.
- Τους τρόπους συνεργασίας του εκπαιδευτικού ψυχολόγου με τα όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας (μαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς).
- Τις μεθόδους έρευνας και τη χρήση σταθμισμένων κλιμάκων αξιολόγησης στην εκπαιδευτική πρακτική.
Περιεχόμενο Μαθήματος
1η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Εισαγωγή στην Ψυχολογία
2η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Εισαγωγή στην Εκπαιδευτική Ψυχολογία
1η Συμβουλευτική Συνάντηση
3η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Ο Ρόλος της Έρευνας στην Εκπαιδευτική Ψυχολογία
4η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Θεωρία Γνωστικής και Ηθικής Ανάπτυξης του Piaget & Θεωρία Ηθικής Ανάπτυξης του Kohlberg
2η Συμβουλευτική Συνάντηση
5η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Θεωρία Γνωστικής Ανάπτυξης του Vygotsky
6η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Ψυχοκοινωνική Θεωρία του Erikson
3η Συμβουλευτική Συνάντηση
7η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Ανάπτυξη Κατά την Παιδική και Εφηβική Ηλικία
8η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Συμπεριφοριστικές Θεωρίες Μάθησης
4η Συμβουλευτική Συνάντηση
9η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κίνητρα για Μάθηση
10η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Μνήμη και Μάθηση
5η Συμβουλευτική Συνάντηση
11η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Μαθητές με Ιδιαιτερότητες
12η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Επιπτώσεις της Βίας στη Γνωστική και Κοινωνικοσυναισθηματική Ανάπτυξη και Μάθηση.
13η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κριτικός Σχολιασμός Παραδείγματος στην Εκπαίδευση
6η Συμβουλευτική Συνάντηση
Πληροφορίες Μαθήματος
Συμβουλευτικές Συναντήσεις
Κατά τη διάρκεια του εξαμήνου θα πραγματοποιηθούν έξι συμβουλευτικές συναντήσεις διάρκειας τριών ωρών με τον/την διδάσκοντα/ουσα του μαθήματος και τους/τις φοιτητές/τριες (βλέπε Πίνακα Περιεχομένων). Οι συναντήσεις αυτές έχουν ως στόχο την εκτενή συζήτηση των θεματικών ενοτήτων και την επίλυση αποριών που πιθανόν να προκύψουν κατά τη διάρκεια της μελέτης. Η συμμετοχή στις συμβουλευτικές συναντήσεις είναι σημαντικό μέρος του μαθήματος και η παρακολούθησή τους συνίσταται.
Πριν από κάθε συμβουλευτική συνάντηση αναμένεται από τους/τις φοιτητές/τριες να έχουν μελετήσει το σχετικό υλικό που βρίσκεται αναρτημένο στην κ για τις θεματικές ενότητες που προηγούνται της κάθε συνάντησης καθώς και την προτεινόμενη βιβλιογραφία. Σημαντική είναι επίσης η ολοκλήρωση των ερωτήσεων για αναστοχασμό και η κριτική σκέψη και η διατύπωση επιπρόσθετων ερωτημάτων τα οποία θα συζητηθούν στην ολομέλεια.
Το 50% της βαθμολόγησης του μαθήματος "Εισαγωγή στην Εκπαιδευτική Ψυχολογία" αποτελεί την ολοκλήρωση και ποιότητα των εργασιών που θα ανατίθενται ανά εβδομάδα και το 50% αντιστοιχεί στην επίδοση των φοιτητών στην τελική εξέταση.
Υλικό Μαθήματος
Slavin R. E. (2006). Εκπαιδευτική ψυχολογία. Θεωρία και πράξη. Επιστημονική επιμέλεια: Κόκκινος Κωνσταντίνος. Μετάφραση: Εκκεκάκη Ελισσάβετ. Εκδόσεις: Μεταίχμιο.
Alexander, P. H. & Winnie, P. H. (2006). Εγχειρίδιο του Εκπαιδευτικό Ψυχολογία. NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
Berliner, C. D. & Calfee C. R. (2006). Εγχειρίδιο του Εκπαιδευτικό Ψυχολογία. Νέα Υόρκη: Macmillan.
Elliott, S., Kratochwill T., Littlefield-Cook J. & Travers J. (2008). Εκπαιδευτική Ψυχολογία: αποτελεσματική διδασκαλία αποτελεσματική μάθηση. Επιμελητές: Λεονταρή Αγγελική, Συγκολλίτου Έφη. Μετάφραση: Σόλμαν Μαρία, Καλύβα Φρόσω. Εκδόσεις: Gutenberg.
Γεωργίου, Σ. (2007). Του παιδιού και του σχολείου. Αθήνα: Ατραπός.
Γεωργίου, Σ. (2000). Σχέση Σχολείου-Οικογένειας και Ανάπτυξη του Παιδιού. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
Χατζηχρήστου, Χ. (2011). Σχολική ψυχολογία. Αθήνα: Τυπωθήτω
English (UK) 
Ελληνικά