Αναζήτηση της επίδρασης της ποιότητας της διδασκαλίας και της διαλογικής συμπεριφοράς στα μαθησιακά αποτελέσματα των φοιτητών.  

Περίληψη:

Το παρόν έγγραφο υποστηρίζει ένα ολοκληρωμένο μοντέλο αποτελεσματικής διδασκαλίας το οποίο αναφέρεται σε διδακτικούς παράγοντες που προκύπτουν από δύο θεωρητικά πλαίσια: το Δυναμικό Μοντέλο Εκπαιδευτικής Αποτελεσματικότητας και το Πλαίσιο Εκπαιδευτικού Διαλόγου. Στη μελέτη συμμετείχαν είκοσι εννέα εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και οι 489 μαθητές τους (ηλικίας 9-12 ετών). Οι επιδόσεις των μαθητών με τη χρήση γραπτών τεστ στα μαθηματικά και την ελληνική γλώσσα συλλέχθηκαν τόσο στην αρχή όσο και στο τέλος του σχολικού έτους. Συλλέχθηκαν επίσης δεδομένα παρατήρησης της τάξης σχετικά με τη διδακτική συμπεριφορά. Πολυεπίπεδες αναλύσεις παλινδρόμησης αποκάλυψαν ότι οι παράγοντες που σχετίζονται και με τα δύο πλαίσια εξηγούν τη διακύμανση της επίδοσης των μαθητών σε κάθε μάθημα. Ένα μοντέλο που λαμβάνει υπόψη παράγοντες και από τα δύο πλαίσια εξηγεί μεγαλύτερη διακύμανση στις επιδόσεις των μαθητών σε κάθε μάθημα από οποιοδήποτε άλλο μοντέλο. Εξάγονται συμπεράσματα για την έρευνα, την πολιτική και την πρακτική.

Vrikki, M., Κυριακίδης, Λ. & Αναστασού, Μ. (2025). Αναζήτηση της επίδρασης της ποιότητας της διδασκαλίας και της διαλογικής συμπεριφοράς στα μαθησιακά αποτελέσματα των φοιτητών.  Journal for the Study of Education and Development, 48(1), 64-98.