Δρ Αντωνία Ζαχαρίου
Σύντομο βιογραφικό σημείωμα
Στοιχεία επικοινωνίας
Πανεπιστημιούπολη Λευκωσίας: Λεωφόρος Γλαύκου Κληρίδη 21, 2107 Αγλαντζιά Λευκωσία, Κύπρος
Προσωπική ιστοσελίδα
Δρ Αντωνία Ζαχαρίου
ΕΜΠΕΙΡΙΑ
Η έρευνα της Antonia επικεντρώνεται στους τομείς της αυτορρύθμισης και της μεταγνώσης. Μελετά επίσης το ρόλο του πλαισίου, του παιχνιδιού και του μουσικού παιχνιδιού στην αυτορρύθμιση, τη μάθηση και την ευρύτερη ανάπτυξη των παιδιών.
ΣΥΝΤΟΜΟ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ
Η Δρ Αντωνία Ζαχαρίου είναι Επίκουρη Καθηγήτρια Ψυχολογίας (Εκπαιδευτική και Αναπτυξιακή) στο Πανεπιστήμιο Λεμεσού. Σπούδασε για το διδακτορικό της στην Ψυχολογία και την Εκπαίδευση υπό την καθοδήγηση του Dr David Whitebread, στο Πανεπιστήμιο του Cambridge. Είναι επίσης κάτοχος MPhil στην Ψυχολογία και την Εκπαίδευση από το Πανεπιστήμιο του Cambridge. Πριν επιστρέψει στην Κύπρο, ήταν ανώτερη λέκτορας στο Πανεπιστήμιο του Roehampton στο Λονδίνο. Η Antonia ήταν επίσης Επισκέπτρια Λέκτορας στο Πανεπιστήμιο της Νέας Υόρκης του Λονδίνου, όπου δίδαξε αναπτυξιακή ψυχολογία και ανθρώπινη ανάπτυξη, και στο Βασιλικό Κολέγιο Μουσικής. Έχει διατελέσει επί σειρά ετών εξωτερική εξεταστής σε κορυφαία πανεπιστήμια του Ηνωμένου Βασιλείου. Πριν από την έναρξη της καριέρας της, η Antonia εργάστηκε ως ερευνήτρια στο Πανεπιστήμιο του Cambridge, όπου δίδαξε επίσης προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές.
Η Antonia είναι μέλος της Ακαδημίας Ανώτατης Εκπαίδευσης του Ηνωμένου Βασιλείου. Της έχει απονεμηθεί δύο φορές υποτροφία Early Career Scholar's Fellowship από την Ευρωπαϊκή Ένωση Αναπτυξιακής Ψυχολογίας. Είναι παθιασμένη με το να κάνει μια αλλαγή στη ζωή των παιδιών και των εκπαιδευτικών. Για τον σκοπό αυτό, έχει αναλάβει έργα συμβουλευτικής με σχολεία και γονείς και έχει συμβάλει ως μέλος ομάδας εργασίας στην Η γέννηση έως τα πέντε είναι σημαντική, καθοδήγηση για το Early Years Foundation Stage στην Αγγλία. Είναι επίσης συνιδρύτρια και συντονίστρια της Ομάδας Ειδικού Ενδιαφέροντος για το Παιχνίδι, τη Μάθηση και την Ανάπτυξη στην Ευρωπαϊκή Ένωση Έρευνας για τη Μάθηση και την Διδασκαλία (EARLI).
Ενδεικτικές Δημοσιεύσεις
Zachariou, A., & Bonneville-Roussy, A. (2024). Ο ρόλος της υποστήριξης της αυτονομίας από τους εκπαιδευτικούς στην αυτορρύθμιση των μικρών μαθητών σε διαδραστικά πλαίσια. Learning and Instruction, 89, 101843. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2023.101843
Ζαχαρίου, Α. (2024). Λειτουργεί η συζήτηση για την εργασία; Τι πιστεύουν οι επαγγελματίες για την εμπειρία τους στην ομάδα Συζήτηση Εργασίας; Στο P. Elfer (επιμ.), Συζητώντας με το συναίσθημα στα πρώτα χρόνια: Work Discussion as a model of supporting professional reflection and wellbeing (Η συζήτηση εργασίας ως μοντέλο υποστήριξης του επαγγελματικού προβληματισμού και της ευημερίας) (σσ. 23-34). Routledge.
Zachariou, A., & Bonneville-Roussy, A., Hargreaves, D., Neokleous, R. (2023). Οι επιδράσεις μιας παρέμβασης μουσικού παιχνιδιού στην αυτορρύθμιση των μικρών παιδιών. Metacognition and Learning. https://doi.org/10.1007/s11409-023-09342-1
Robson S. & Zachariou, A. (2022). Η αυτορρύθμιση στα πρώτα χρόνια της εκπαίδευσης. Εκδόσεις SAGE.
Zachariou, A., Whitebread, D. (2021). Η σχέση μεταξύ της πρώιμης αυτορρύθμισης και του πλαισίου της τάξης: Ο ρόλος της παρουσίας του ενήλικα, της πηγής εκκίνησης της εργασίας και του κοινωνικού πλαισίου. British Journal of Educational Psychology. https://doi.org/10.1111/bjep.12476
Ellefson, M., Zachariou, A., Fei-Yin Ng, F., Wang, Q., & Hughes, C. (2020). Διαμεσολαβούν οι εκτελεστικές λειτουργίες στη σχέση μεταξύ της κοινωνικοοικονομικής κατάστασης και των αριθμητικών δεξιοτήτων; Μια διατοπική σύγκριση του Χονγκ Κονγκ και του Ηνωμένου Βασιλείου. Journal of Experimental Child Psychology, 194, 104734. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2019.104734
Zachariou, A., & Whitebread, D. (2019). Αναπτυξιακές διαφορές στην αυτορρύθμιση των μικρών παιδιών. Journal of Applied Developmental Psychology, 62, 282-293. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2019.02.002
Whitebread, D., Basilio, M., O'Sullivan, L., Zachariou, A. (2019). Η σημασία του παιχνιδιού, του προφορικού λόγου και της αυτορρύθμισης στην ανάπτυξη και τη μάθηση των παιδιών- συνέπειες για την ποιότητα στην προσχολική εκπαίδευση. Στο D. Whitebread, V. Grau, K. Kumpulainen, M. McClelland, N. Perry, D. Pino-Pasternak (Eds.), The Sage Handbook of Developmental Psychology and Early Childhood Education. Sage: London.
Ζαχαρίου, Α. (2019). Η σκέψη των μικρών παιδιών στη μουσική. Στο S. Robson (επιμ.), Ανάπτυξη της σκέψης και της κατανόησης στα μικρά παιδιά, 3η έκδοση.
Elfer, P., Greenfield, S., Robson, S., Wilson, D., & Zachariou, A. (2018). Αγάπη, ικανοποίηση και εξάντληση στον παιδικό σταθμό: μεθοδολογικά ζητήματα στην αξιολόγηση των επιπτώσεων των ομάδων συζήτησης εργασίας στον παιδικό σταθμό. Early Child Development and Care, 188(7), 892-904. https://doi.org/10.1080/03004430.2018.1446431
Zachariou, A., & Whitebread, D. (2017). Ένα νέο πλαίσιο που παρέχει τη δυνατότητα ρύθμισης: η περίπτωση του μουσικού παιχνιδιού. International Journal of Educational Psychology, 6(3), 212-249. http://dx.doi.org/10.17583/ijep.2017.2959
Howe, C., & Zachariou, A. (2017). Συνεργασία σε μικρές ομάδες και ατομική απόκτηση γνώσεων: οι διαδικασίες ανάπτυξης κατά την εφηβεία και την πρώιμη ενηλικίωση. Μάθηση και διδασκαλία. http://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2017.10.007
Spektor-Levy, O., Basilio, M., Zachariou, A., & Whitebread, D. (2017). Η αυθόρμητη εκδήλωση της αυτορρύθμισης και της μεταγνώσης από τα μικρά παιδιά κατά τη διάρκεια εργασιών κατασκευαστικού παιχνιδιού. Teachers College Record, 119(13), ID Number: 21931.
Zachariou, A., & Whitebread, D. (2015). Μουσικό παιχνίδι και αυτορρύθμιση: Επιτρέπει το μουσικό παιχνίδι την εμφάνιση αυτορρυθμιζόμενων συμπεριφορών; International Journal of Play, 4(2), 116-135. http://doi.org/10.1080/21594937.2015.1060572
Εκδόσεις για εκπαιδευτικούς/ επαγγελματίες
Robson S. & Zachariou, A. (2022). Η αυτορρύθμιση στα πρώτα χρόνια της εκπαίδευσης. Εκδόσεις SAGE.
Robson, S., & Zachariou, A. (2022). Συγγραφέας στο επίκεντρο: Robson και Antonia Zachariou για την αυτορρύθμιση. Περιοδικό Early Years Educator.
Ζαχαρίου, Α. (2021). Μουσικό παιχνίδι: ένα ισχυρό εργαλείο για την αυτορρύθμιση. Ενημέρωση διευθυντών.
Zachariou, A., & Whitebread, D. (2019). Μουσικό παιχνίδι, αυτορρύθμιση και ανάπτυξη του παιδιού. Προς μια μουσική παιδαγωγική της πρώιμης παιδικής ηλικίας: Θεωρίες και πρακτικές στην εκπαίδευση, 65-77.
Ζαχαρίου, Α. (2016). Μουσική και αυτορρύθμιση στα μικρά παιδιά. Early Education Journal, 80, 15-19.
ΕΡΓΑ
Έρευνα
Ερευνητική επιχορήγηση του Ιδρύματος Nuffield, Παρεμβάσεις που υποστηρίζουν την πρώιμη αυτορρύθμιση (PI), εκκρεμεί
Society for Research in Child Development & The National Science Foundation Travel Award (ΗΠΑ) για την υποστήριξη της συμμετοχής στο συνέδριο SRCD Learning through play and Imagination, 2022
Χρηματοδότηση από το Froebel Trust στο Early Childhood Research Centre, University of Roehampton για την υποστήριξη των εργασιών ανάπτυξης της πρότασης της πρωτοβουλίας Hub and Spoke Initiative για μια εταιρική σχέση με μια ομάδα 100+ εγκαταστάσεων Early Years (PI), 2020-2021.
Χρηματοδότηση από το Froebel Trust για την ανάπτυξη τεχνογνωσίας σε συνεργαζόμενες δομές Early Years του Πανεπιστημίου του Roehampton (Co-PI), 2020-2021
The Arnold Bentley New Initiatives Fund, Society for Education, Music, and Psychology Research, The role of autonomy support from teachers and young children's self-regulation in music education (PI), 2017- 2019
Southlands Methodist Trust Grant for Project Funding, A musical play intervention as a vehicle for improving self-regulation (PI), 2018-2019
Froebel Trust Research Grant, Developing close thoughtful attention to children and families in early years pedagogy (Co-I), 2016-2018
Milner Walton Music and Drama Grant για την ανάπτυξη εργαστηρίων μουσικού έργου, Fitzwilliam College, University of Cambridge, 2014-2015
English (UK) 
Ελληνικά