Δρ Κυριάκος Δημητρίου
Σύντομο βιογραφικό σημείωμα
Στοιχεία επικοινωνίας
Πανεπιστημιούπολη Λεμεσού 2: οδός Χαϊδαρίου 3-5, 3020 Λεμεσός, Κύπρος
Προσωπική ιστοσελίδα
Δρ Κυριάκος Δημητρίου
ΕΜΠΕΙΡΙΑ
Ο Κυριάκος Δημητρίου είναι Επίκουρος Καθηγητής Ειδικής και Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης. Είναι κάτοχος διδακτορικού τίτλου στην Συμπεριληπτική Εκπαίδευση από το Πανεπιστήμιο του Leeds. Είναι απόφοιτος του Πανεπιστημίου Κύπρου με Πτυχίο στις Επιστήμες Αγωγής – Δημοτική Εκπαίδευση (2008) και δευτερεύον Πτυχίο στην Ψυχολογία (2008) και κάτοχος Μάστερ (2009) στις Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες από το Πανεπιστήμιο του Leeds. Είναι επίσης κάτοχος Μεταπτυχιακού διπλώματος (PGCert) στις Εκπαιδευτικές και Μαθησιακές Αρχές στην Ανώτατη Εκπαίδευση (2016) από το Liverpool Hope University.
ΣΥΝΤΟΜΟ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ
Ο Κυριάκος Δημητρίου είναι Επίκουρος Καθηγητής Ειδικής και Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης. Είναι κάτοχος διδακτορικού τίτλου στην Συμπεριληπτική Εκπαίδευση από το Πανεπιστήμιο του Leeds. Είναι απόφοιτος του Πανεπιστημίου Κύπρου με Πτυχίο στις Επιστήμες Αγωγής – Δημοτική Εκπαίδευση (2008) και δευτερεύον Πτυχίο στην Ψυχολογία (2008) και κάτοχος Μάστερ (2009) στις Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες από το Πανεπιστήμιο του Leeds. Είναι επίσης κάτοχος Μεταπτυχιακού διπλώματος (PGCert) στις Εκπαιδευτικές και Μαθησιακές Αρχές στην Ανώτατη Εκπαίδευση (2016) από το Liverpool Hope University. Την περίοδο 2015-2019 εργάστηκε ως μεταδιδακτορικός συνεργάτης και αργότερα ως Λέκτορας στις Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες στην προσχολική ηλικία στο Liverpool Hope University. Την περίοδο 2019-2025 εργάστηκε ως Λέκτορας και αργότερα ως Επίκουρος Καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Λευκωσίας. Επίσης, έχει διδάξει σε γενικά και ειδικά σχολεία στην Κύπρο και το Ηνωμένο Βασίλειο. Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα επικεντρώνονται στο χώρο των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών, συμπερίληψη, συμπεριληπτικές πρακτικές και πολιτικές στην εκπαίδευση, τη χρήση νέων τεχνολογιών για εκπαιδευτικές παρεμβάσεις στο γενικό σχολείο και στην ειδική εκπαίδευση, υποστηρικτικές τεχνολογίες, ο Καθολικός Σχεδιασμός για τη Μάθηση, διδακτικές πρακτικές φιλικές για άτομα με δυσλεξία, η ευημερία των παιδιών, πολιτισμικές πτυχές της αναπηρίας, πτυχές κοινωνικής ανάπτυξης παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρία, οι πολιτισμικές αναπαραστάσεις της αναπηρίας, η ετικετοποίηση και ο στιγματισμός και άλλα.
ΕΜΠΕΙΡΙΑ
- Πανεπιστήμιο Λευκωσίας, Κύπρος
Επίκουρος Καθηγητής / Λέκτορας στην Ειδική και Συμπεριληπτική Εκπαίδευση (2019–2025)
Διδασκαλία και ανάπτυξη μαθημάτων προπτυχιακού και μεταπτυχιακού επιπέδου στα εξής θέματα: Αναπηρία στην Εκπαίδευση, Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες, Νοητική Αναπηρία, Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος, Εφαρμογές της τεχνολογίας στην ειδική και συμπεριληπτική εκπαίδευση. Συμμετοχή σε ερευνητικά έργα, επίβλεψη διπλωματικών εργασιών και συμμετοχή σε επιτροπές αξιολόγησης. Συντονισμός προπτυχιακών και μεταπτυχιακών μαθημάτων. Συντονισμός Προγραμμάτων Σπουδών Προδημοτικής και Δημοτικής Εκπαίδευσης. - Liverpool Hope University, Ηνωμένο Βασίλειο
Λέκτορας στην Προσχολική Εκπαίδευση με ειδίκευση στη Συμπεριληπτική Εκπαίδευση (2016–2019)
Μεταδιδακτορικός Συνεργάτης (Postdoctoral Teaching Fellow) (2015–2016)
Διδασκαλία μαθημάτων στην εκπαιδευτική ψυχολογία, διαφοροποιημένη διδασκαλία και συμπερίληψη στην προσχολική ηλικία. Εμπλοκή σε δράσεις επαγγελματικής ανάπτυξης και καθοδήγησης φοιτητών. Συντονισμός μαθημάτων και επίβλεψη πτυχιακών, μεταπτυχιακών εργασιών και διδακτορικών διατριβών. - Σχολεία Κύπρου και Ηνωμένου Βασιλείου
Δάσκαλος γενικής και ειδικής αγωγής (2009–2015)
Εργάστηκε σε δημόσια και ειδικά σχολεία, υποστηρίζοντας μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε περιβάλλοντα ενταγμένης εκπαίδευσης.
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
Ο Δρ Κυριάκος Δημητρίου διαθέτει εκτενή διδακτική εμπειρία στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, τόσο σε προπτυχιακά όσο και σε μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών. Κατά την ακαδημαϊκή του πορεία, έχει αναλάβει τη διδασκαλία μαθημάτων που σχετίζονται με:
- Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες και Συμπερίληψη
- Διαφοροποίηση διδασκαλίας και Καθολικός Σχεδιασμός για τη Μάθηση
- Εκπαιδευτική Τεχνολογία και Υποστηρικτικές Τεχνολογίες
- Εκπαιδευτική Πολιτική και Συμπεριληπτική Πρακτική
- Μαθησιακές Δυσκολίες και Δυσλεξία
- Κοινωνική ένταξη και ψυχοκοινωνική ανάπτυξη παιδιών με αναπηρία
Έχει επιβλέψει πολυάριθμες πτυχιακές και μεταπτυχιακές εργασίες και έχει συμμετάσχει ενεργά στη διαμόρφωση, επικαιροποίηση και αναθεώρηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Η διδακτική του προσέγγιση βασίζεται στην ενεργή συμμετοχή των φοιτητών, τη σύνδεση θεωρίας και πράξης και την προώθηση συμπεριληπτικών παιδαγωγικών πρακτικών.
Ενδεικτικές Δημοσιεύσεις
Άρθρα σε περιοδικά με κριτές (ενδεικτικά)
- Demetriou, K. (in press). Stop Motion Animation Training to Promote Inclusive Education: A Small-Scale Study from Cyprus. Cyprus Review.
- Bilotti, U., Demetriou, K., Fella, A., & Todino, M. D. (2025). Greek font design: Identifying preferable fonts for readers with dyslexia. Frontiers in Computer Science. https://doi.org/
- Demetriou, K. & Papanastasiou E. C. (2025). Behind the smiles: An exploration of Cypriot children’s self-perceived well-being dynamics. European Journal of Education, 60(2), e70129.https://doi.org/10.1111/ejed.70129
- Demetriou, K. (2025). Societal stereotypes in representations of disability on postage stamps: a semiotic approach. Semiotica. https://doi.org/10.1515/sem-2023-0056
- Demetriou, K. (2024). Resilience inchildren with disabilities: the role of positive relationships and In Z. Nikiforidou, B. Anderson, & W. Robles-Melendez (Eds.), Resilience and Wellbeing in Young Children, Their Families and Communities: Exploring Diverse Contexts, Circumstances and Populations. London: Routledge.
- Demetriou, K. (2023). Strengths and weaknesses of using educational technology in inclusive settings with limited available resources: reflections on a classroom-based computer-mediated collaborative learning approach. International Journal of Learning Technology, 18(3), 279-303. DOI: 1504/IJLT.2023.10060031
- Demetriou, K. andSymeonidou, S. (2023). Stamped allegories of disability: Representations of the disabled body on postage stamps. Disability and Society, 38(7), 1091-1116. DOI: 1080/09687599.2021.1983417
- Demetriou, K. (2022). Special EducationalNeeds Categorisation Systems: To be labelled or not? International Journal of Disability, Development and Education, 69(5), 1772-1794, DOI: 1080/1034912X.2020.1825641
- Demetriou, K. (2022). Do you want to play withme? Acceptance and preference dilemmas in choosing playmates with physical disability. Early Child Development and Care, 192(6), 947-963, DOI: 1080/03004430.2020.1825406
- Demetriou, K. (2021). Factors that impact the use ofeducational technology by Cypriot teachers: an alternative training opportunity. International Journal of Learning Technology, 15(4), 277-308. DOI: 1504/IJLT.2020.113881
- Demetriou, K. (2021). Intentions ofchildren without disabilities to form friendship with peers with physical disability: a small scale study. Early Child Development and Care, 191(13), 2141-2157, DOI: 1080/03004430.2019.1697246
- Demetriou, K. andNikiforidou, Z. (2019). The relational space of educational technology: Early childhood students’ views. Global Studies of Childhood, 9(4), 290-305, DOI: 1177/2043610619881458
Κεφάλαια βιβλίων με κριτές
- Demetriou, K. (2024). Resilience in children with disabilities: the role of positive relationships and friendships. In Z. Nikiforidou, B. Anderson, & W. Robles-Melendez (Eds.), Resilience and Wellbeing in Young Children, Their Families and Communities: Exploring Diverse Contexts, Circumstances and Populations.
- Symeonidou, S. & Demetriou, K. (2023). Blindness as a Social Construct inCyprus: What Can We Learn from Cultural Events and Artefacts Aiming to Claim Rights, Celebrate or Prevent Blindness? In Bolt (Ed.) Finding Blindness International Constructions and Deconstructions. Routledge.
- Nikiforidou, Z. andDemetriou, K. (2021). The origins of self-concept as part of identity formation. In Wills, M. de Souza, J. M. McMahon, C.Roux & M. A. Bakar (Eds.) The Bloomsbury Handbook of Identity and Culture: Perceptions and Implications. Bloomsbury, pp. 25-36.
- Rizova, E., Keskinova, A., Georgievska, S., Stanojkovska Trajkovska, N., Demetriou, K., Borges, F., … & Lazova, L. (2023). Research for Best Practices of Inclusion of Adults with Disabilities on the Labor Market, https://repository.ukim.mk/bitstream/20.500.12188/25625/1/KONECNAVERZIJAPRIRACNIKRIZOVA.pdf
- Demetriou, K., & Pashiardis, P. (2023). Inclusive education-Basic information:(Module 1). In Training Handbook for Educational Staff: Developed by the consortium of Erasmus+ project I_AM. https://pure.unic.ac.cy/en/publications/inclusive-education-basic-information-module-1
Πρακτικά συνεδρίων με κριτές
- Demetriou, K. (2024, September). Connecting with Cypriot research in didactics: Promoting the principles of inclusive education through the creation of simple animated films. Paper presented at the European Educational Research Association (EERA) Conference: ECER 2024, Nicosia, Cyprus.
- Demetriou, K. (2023, April). Προώθηση των αρχών της ενιαίας εκπαίδευσης μέσα από τη δημιουργία απλών ταινιών κινουμένων σχεδίων (animation) [in Greek]. Workshop presented at the Conference co-organised by the Cyprus Pedagogical Institute and the Cyprus Association of Educational Leadership and Management: Inclusion and Pedagogical Practice, Nicosia, Cyprus.
- Demetriou, K. (2023, May). Promoting the principles of inclusive education through the creation of simple animated films. Workshop presented at the European OMEP Conference and Assembly: Quality and Equality in Early Childhood Education and Care, Limassol, Cyprus.
- Demetriou, K. (2019, May). The relational space of educational technology in early childhood: Pre-service practitioners’ views. Paper presented at the OMEP European Conference 2019, Lisbon, Portugal.
- Demetriou, K. (2018, August). Playmate preferences and children with disabilities. Paper presented at the EECERA International Conference 2018, Budapest, Hungary.
- Demetriou, K. (2018, June). Friendships and children’s well-being. Paper presented at the EECERA SIG Conference: Debates in Child and Family Well-Being, Liverpool, UK.
- Demetriou, K. (2017, September). Do you want to be friends? Physical disability and friendships. Paper presented at the EECERA International Conference 2017, Bologna, Italy.
- Demetriou, K. (2017, June). ICT in children’s lives. Paper presented at the OMEP European Conference 2017, Opatija, Croatia.
- Demetriou, K. (2016, September). Young children’s understanding of physical disability. Paper presented at the EECERA International Conference 2016, Dublin, Ireland.
- Demetriou, K. (2016, June). Does ICT pluralise or restrict young children’s learning experiences? Paper presented at the Children and Young People in a Changing World Conference, Liverpool, UK.
- Demetriou, K. (2016, May). ICT for the promotion of creativity and innovation in education: A cost-effective study from Cyprus. Paper presented at the OMEP European Conference 2016, Canterbury, UK.
ΕΡΓΑ
Θεσμικό
Kyriakos Demetriou collaborated with the team of the Department of Educational Sciences for the evaluation of the department as well as its undergraduate and postgraduate programs by DIPAE.
Ερευνητικά έργα:
- DRONE – Teacher and School Leaders Training to Promote Digital Literacy and Combat the Spread of Disinformation Among Vulnerable Groups of Adolescents
(Focus: Digital literacy education and disinformation resilience in adolescent populations through teacher and school leadership development.) - SciLMI – Meta-Scientific Literacies in the (Mis-)Information Age
(Focus: Development of meta-scientific literacy to address misinformation and improve science education.) - NBS – A European Academy for Integrating Nature-Based Solutions (NBS) in Teacher Education
(Focus: Promoting nature-based solutions in teacher education across Europe through cross-institutional collaboration.) - BendiT-EU – Burnout Education, Normatives and Digital Tools for European Universities
(Focus: Preventing and addressing academic burnout through education, institutional policy support, and digital tools.) - ICSE Academy – International Consortium for STEM Education Academy
(Focus: Supporting inclusive, high-quality STEM education through international collaboration, research, and teacher training.) - UNITY – United in Inclusion for Employability
(Focus: Promoting inclusive education and vocational pathways to improve the employability of people from marginalized groups.) - I_AM Project – Inclusive Education Using Animation and Multimedia
(Focus: Supporting inclusive practices in schools through the use of animation and multimedia in teaching and learning.) - Children’s Worlds – International Survey of Children’s Well-being (ISCWeB)
(Focus: Large-scale cross-national research project examining children’s lives, experiences, and subjective well-being.)
English (UK) 
Ελληνικά