Δρ Μυρτώ Μαβιλίδη
Σύντομο βιογραφικό σημείωμα
Στοιχεία επικοινωνίας
Πανεπιστημιούπολη Λεμεσού 1: 92, Αγίας Φυλάξεως, 3025 Λεμεσός, Κύπρος
Προσωπική ιστοσελίδα
Δρ Μυρτώ Μαβιλίδη
Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Διευθυντής προγράμματος, MSc Εκπαιδευτική Ψυχολογία
Τμήμα Ψυχολογίας
ΕΜΠΕΙΡΙΑ
Η τρέχουσα έρευνά μου επικεντρώνεται στην ενσωμάτωση της φυσικής δραστηριότητας και των μαθησιακών εμπειριών, συγκεκριμένα μέσω του σχεδιασμού, της ανάπτυξης, της εφαρμογής και της αξιολόγησης σχολικών προγραμμάτων που συνδυάζουν την κίνηση με την ακαδημαϊκή μάθηση για τα παιδιά. Εξετάζω τα οφέλη της ενεργητικής μάθησης και της γνωστικά εμπλεκόμενης σωματικής δραστηριότητας, μέσω σωματικά ενεργών μαθημάτων και ενεργών διαλειμμάτων, στις σωματικές και γνωστικές (π.χ. εκτελεστική λειτουργία, ακαδημαϊκή επίδοση) και ψυχικές εκβάσεις των παιδιών.
ΣΥΝΤΟΜΟ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ
Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας Η Μυρτώ Μαβιλίδη είναι Διευθύντρια του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο Λεμεσού. Είναι κάτοχος διδακτορικού διπλώματος στην Εκπαιδευτική Ψυχολογία από το Πανεπιστήμιο του Wollongong της Αυστραλίας, μεταπτυχιακού διπλώματος στην Εκπαιδευτική Ψυχολογία από το Πανεπιστήμιο Erasmus του Ρότερνταμ της Ολλανδίας και πτυχίου Ψυχολογίας από το Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Σπουδών της Ελλάδας. Είναι διαπιστευμένη ψυχολόγος (αριθμός ελληνικής άδειας: 144886). Διαθέτει εκτεταμένο ιστορικό (Google scholar h-index = 31) και διδακτική εμπειρία σε Πανεπιστήμια της Αυστραλίας (University of Wollongong & University of Newcastle). Έχει λάβει πάνω από 5 εκατ. AUD σε εξωτερική ανταγωνιστική χρηματοδότηση. Είναι συνεργαζόμενος ερευνητής με το Κέντρο Αριστείας του Αυστραλιανού Συμβουλίου Έρευνας για το ψηφιακό παιδί και συνεργάτης του Αυστραλιανού Συμβουλίου Έρευνας για το βραβείο Discovery Early Career Researcher Award. Με βάση τους Fong et al., 2022 που δημοσιεύθηκε στο Ανασκόπηση Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας, ήταν μία από τις πιο παραγωγικές πρώτες επιστήμονες διεθνώς στην Εκπαιδευτική Ψυχολογία μεταξύ 2015-2022. Είναι μέλος της συντακτικής επιτροπής των περιοδικών Review of Educational Theory, Frontiers in Psychology και Complementary Therapies in Medicine και έχει ενεργήσει ως κριτής σε περισσότερα από 30 ακαδημαϊκά περιοδικά.
Ενδεικτικές Δημοσιεύσεις
- Mavilidi, M.F., Zou, L., Li, J., Cliff, D., Abdeta, C., Pesce, C., Paas, F., & Howard, S. J. (in press). Διαχρονικές συσχετίσεις μεταξύ της προσκόλλησης στις κατευθυντήριες γραμμές για την κινητική συμπεριφορά 24 ωρών και της αυτορρύθμισης, της εκτελεστικής λειτουργίας και της σχολικής ετοιμότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ψυχική Υγεία & Σωματική Δραστηριότητα. https://doi.org/10.1016/j.mhpa.2025.100712
- Herold, F., Ludyga, S., Mavilidi, M. F., Benzing, V., Vazou, S., Tomporowski, P. D., & Pesce, C. (2025). Η άλλη πλευρά του νομίσματος - Έκκληση για τη διερεύνηση της επίδρασης των μειωμένων επιπέδων σωματικής δραστηριότητας στη νόηση των παιδιών. Ανασκόπηση Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας, 37(3). doi:10.1007/s10648-025-10031-5
- Zhang, Z., Yu, Q., Chen, Y., Zou, L., Ludyga, S., Mavilidi, M., . . . Paas, F. (2025). A Dual-Process Framework for Understanding How Physical Activity Enhances Academic Performance Through Domain-General and Domain-Specific Executive Functions. Ανασκόπηση Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας, 37(3). doi:10.1007/s10648-025-10049-9
- Murcia, K., Lowe, G., Mavilidi, M., Cross, E., De Kok, M., & Peng, W. (2025). Από τη σύλληψη στην υλοποίηση: Συν-σχεδιασμός ενός ψηφιακού εκθέματος που ενσωματώνει την ενσώματη νόηση για την ενθάρρυνση της υπολογιστικής σκέψης των μικρών παιδιών σε ένα Κέντρο Επιστημονικής Ανακάλυψης. Αυστραλός εκπαιδευτικός ερευνητής, 52(3), 1751-1772. doi:10.1007/s13384-024-00785-2
- Zou, L., Zhang, Z., Mavilidi, M., Chen, Y., Herold, F., Ouwehand, K., & Paas, F. (2025). Η συνέργεια της ενσώματης νόησης και της θεωρίας του γνωστικού φορτίου για βελτιστοποιημένη μάθηση. Φύση Ανθρώπινη συμπεριφορά, 9(5), 877-885. doi:10.1038/s41562-025-02152-2
- Mavilidi, M. F., Vazou, S., Lubans, D. R., Robinson, K., Woods, A. J., Benzing, V., . . . Pesce, C. (2025). How Physical Activity Context Relates to Cognition Across the Lifespan: A Systematic Review and Meta-Analysis. Ψυχολογικό Δελτίο, 151(5), 544-579. doi:10.1037/bul0000478
- Ng, R., Rivera, M. C. S., Cook, M., Mavilidi, M. F., & Bennett, S. (2025). Συν-έρευνα με μαθητές δημοτικού σχολείου για την ανίχνευση του ψηφιακού τους αποτυπώματος. Υπολογιστές και εκπαίδευση, 224. doi:10.1016/j.compedu.2024.105170
- Mallawaarachchi, S., Burley, J., Mavilidi, M., Howard, S. J., Straker, L., Kervin, L., . . . Cliff, D. (2024). Early Childhood Screen Use Contexts and Cognitive and Psychosocial Outcomes: A Systematic Review and Meta-analysis. JAMA Pediatrics, 178(10), 1017-1026. doi:10.1001/jamapediatrics.2024.2620
- Tonge, K. L., Mavilidi, M., & Jones, R. A. (2024). Μια επικαιροποιημένη συστηματική ανασκόπηση των συσχετίσεων της σωματικής δραστηριότητας και του χρόνου καθιστικής ζωής των παιδιών στις υπηρεσίες εκπαίδευσης στην πρώιμη παιδική ηλικία. Υγεία και ανάπτυξη της παιδικής φροντίδας, 50(3). doi:10.1111/cch.13265
- Robinson, K. J., Lubans, D. R., Mavilidi, M. F., Ortega, F. B., & Riley, N. (2024). Αξιοπιστία και ταυτόχρονη εγκυρότητα της δοκιμασίας 30 δευτερολέπτων "Sit to Stand Test" σε εφήβους. Μέτρηση στη Φυσική Αγωγή και την Επιστήμη της Άσκησης, 28(1), 109-118. doi:10.1080/1091367X.2023.2249869
- Robinson, K., Riley, N., Owen, K., Drew, R., Mavilidi, M. F., Hillman, C. H., . . . Lubans, D. R. (2023). Επιδράσεις της προπόνησης αντίστασης στα ακαδημαϊκά αποτελέσματα σε νέους σχολικής ηλικίας: A Systematic Review and Meta-Analysis. Αθλητιατρική, 53(11), 2095-2109. doi:10.1007/s40279-023-01881-6
- Pindus, D. M., Shigeta, T. T., Leahy, A. A., Mavilidi, M. F., Nayak, A., Marcozzi, D., . . . Lubans, D. R. (2023). Το φύλο μετριάζει τις συσχετίσεις μεταξύ της έντασης της σωματικής δραστηριότητας και του ελέγχου της προσοχής σε μεγαλύτερους εφήβους. Σκανδιναβικό περιοδικό Ιατρικής και Επιστήμης στον Αθλητισμό, 33(5), 737-753. doi:10.1111/sms.14311
- Stolz, S. A. (2021). Το σώμα, η ενσάρκωση και η εκπαίδευση. Routledge. doi:10.4324/9781003142010
- Mavilidi, M. F., Pesce, C., Mazzoli, E., Bennett, S., Paas, F., Okely, A. D., & Howard, S. J. (2023). Επιδράσεις της γνωστικά εμπλεκόμενης φυσικής δραστηριότητας στα γνωστικά αποτελέσματα των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Research Quarterly for Exercise and Sport, 94(3), 839-852. doi:10.1080/02701367.2022.2059435
- Murphy, J., Milton, K., McLaughlin, M., Shilton, T., McLoughlin, G. M., Reece, L. J., . . . Sutherland, R. (2023). Υποστήριξη για την εφαρμογή του Παγκόσμιου Σχεδίου Δράσης για τη σωματική δραστηριότητα: Προκλήσεις και απαιτήσεις υποστήριξης. Journal of Physical Activity and Health, 20(1), 10-19. doi:10.1123/jpah.2022-0357
- Mavilidi, M. F., Pesce, C., Benzing, V., Schmidt, M., Paas, F., Okely, A. D., & Vazou, S. (2022). Μετα-ανάλυση των παρεμβάσεων που βασίζονται στην κίνηση για την ενίσχυση των ακαδημαϊκών και συμπεριφορικών αποτελεσμάτων: A taxonomy of relevance and integration. Ανασκόπηση Εκπαιδευτικής Έρευνας, 37. doi:10.1016/j.edurev.2022.100478
- Spanou, M., Kaioglou, V., Pesce, C., Mavilidi, M. F., & Venetsanou, F. (2022). "Μετακινήστε" τον εγκέφαλό τους: Motor Competence Mediates the Relationship of Physical Activity and Executive Functions in Children. Εφαρμοσμένες Επιστήμες Ελβετία, 12(20). doi:10.3390/app122010527
- Mavilidi, M. F., Rigoutsos, S., & Venetsanou, F. (2022). Εκπαίδευση παιδαγωγών προσχολικής ηλικίας για την προώθηση της φυσικής δραστηριότητας των παιδιών. Early Childhood Education Journal, 50(5), 785-794. doi:10.1007/s10643-021-01191-4
- Muntaner-Mas, A., Mazzoli, E., Abbott, G., Mavilidi, M. F., & Galmes-Panades, A. M. (2022). Διαμεσολαβούν η φυσική κατάσταση και η εκτελεστική λειτουργία στη σχέση μεταξύ φυσικής δραστηριότητας και ακαδημαϊκής επίδοσης; An Examination Using Structural Equation Modelling. Παιδιά, 9(6). doi:10.3390/children9060823
- Robinson, K. J., Lubans, D. R., Mavilidi, M. F., Hillman, C. H., Benzing, V., Valkenborghs, S. R., . . . Riley, N. (2022). Επιδράσεις της προπόνησης αντίστασης στην τάξη με και χωρίς γνωστική προπόνηση στη γνωστική λειτουργία των εφήβων, τη συμπεριφορά κατά την εκτέλεση της αποστολής και τη μυϊκή ικανότητα. Σύνορα στην Ψυχολογία, 13. doi:10.3389/fpsyg.2022.811534
- Tocci, N., Scibinetti, P., Mazzoli, E., Mavilidi, M. F., Masci, I., Schmidt, M., & Pesce, C. (2022). Giving Ideas Some Legs or Legs Some Ideas? Η κινητική δημιουργικότητα των παιδιών ενισχύεται από τον εμπλουτισμό της φυσικής δραστηριότητας: Direct and Mediated Paths. Σύνορα στην Ψυχολογία, 13. doi:10.3389/fpsyg.2022.806065
- Mavilidi, M. F., Marsh, H. W., Xu, K. M., Parker, P. D., Jansen, P. W., & Paas, F. (2022). Relative Age Effects on Academic Achievement in the First Ten Years of Formal Schooling: A Nationally Representative Longitudinal Prospective Study. Περιοδικό Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας, 114(2), 308-325. doi:10.1037/edu0000681
- Eather, N., Mavilidi, M. F., Sharp, H., & Parkes, R. (2022). Προγράμματα που στοχεύουν στη διατήρηση/επιτυχία και ικανοποίηση/εμπειρία των φοιτητών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση: Μια συστηματική ανασκόπηση. Journal of Higher Education Policy and Management, 44(3), 223-239. doi:10.1080/1360080X.2021.2021600
- Lubans, D. R., Leahy, A. A., Mavilidi, M. F., & Valkenborghs, S. R. (2022). Physical Activity, Fitness, and Executive Functions in Youth: Effects, Moderators, and Mechanisms. Άγνωστο περιοδικό, 53, 103-130. doi:10.1007/7854_2021_271
- Stodden, D., Lakes, K. D., Côté, J., Aadland, E., Benzing, V., Brian, A., . . . Pesce, C. (2021). Εξερεύνηση: μια συνολική εστίαση για την ολιστική ανάπτυξη. Brazilian Journal of Motor Behavior, 15(5), 301-320. doi:10.20338/bjmb.v15i5.254
- Vazou, S., & Mavilidi, M. F. (2021). Γνωστικά ελκυστική φυσική δραστηριότητα για την στόχευση κινητικών, γνωστικών, κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων στην προσχολική τάξη: Το πρόγραμμα Move for Thought preK-K. Σύνορα στην Ψυχολογία, 12. doi:10.3389/fpsyg.2021.729272
- Costigan, S., Eather, N., Gyawali, P., Hillman, C., Holliday, E., Kennedy, S., . . . Weaver, N. (2021). Παρέμβαση για τη σωματική δραστηριότητα με αποδοτικό χρόνο για μεγαλύτερους εφήβους: η τυχαιοποιημένη ελεγχόμενη δοκιμή συστάδας Burn 2 Learn. Περιοδικό Επιστήμης και Ιατρικής στον Αθλητισμό, 24, s3-s4. doi:10.1016/j.jsams.2021.09.018
- Mavilidi, M. F., Bennett, S., Paas, F., Okely, A. D., & Vazou, S. (2021). Οι αντιλήψεις των γονέων και των παιδαγωγών προσχολικής ηλικίας σχετικά με την εφαρμογή προγραμμάτων κίνησης και μάθησης. Διεθνές περιοδικό περιβαλλοντικής έρευνας και δημόσιας υγείας, 18(22). doi:10.3390/ijerph182211913
- Howard, S. J., Vasseleu, E., Neilsen-Hewett, C., de Rosnay, M., Chan, A. Y. C., Johnstone, S., . . . Melhuish, E. C. (2021). Executive Function and Self-Regulation (Εκτελεστική λειτουργία και αυτορρύθμιση): Bi-Directional Longitudinal Associations and Prediction of Early Academic Skills (Αμφίδρομες διαχρονικές συσχετίσεις και πρόβλεψη πρώιμων ακαδημαϊκών δεξιοτήτων). Σύνορα στην Ψυχολογία, 12. doi:10.3389/fpsyg.2021.733328
- Mavilidi, M. F., Ouwehand, K., Schmidt, M., Pesce, C., Tomporowski, P. D., Okely, A., & Paas, F. (2021). Η ενσάρκωση ως παιδαγωγικό εργαλείο για την ενίσχυση της μάθησης. Στο . Ενσάρκωση του σώματος και εκπαίδευση μια διεπιστημονική προσέγγιση (σελ. 183-203). doi:10.4324/9781003142010-10
- Pindus, D. M., Shigeta, T., Leahy, A. A., Mavilidi, M., Ninomiya, A. S., Hillman, C. H., & Lubans, D. R. (2021). Το φύλο μετριάζει τις συσχετίσεις της έντασης της σωματικής δραστηριότητας που μετράται με επιταχυνσιόμετρο με τις εκτελεστικές λειτουργίες μεταξύ μεγαλύτερων εφήβων. ΙΑΤΡΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΉΜΗ ΣΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΆΣΚΗΣΗ, 53(8), 313-314. Ανακτήθηκε από https://www.webofscience.com/api/gateway?GWVersion=2&SrcApp=PARTNER_APP&SrcAuth=LinksAMR&KeyUT=WOS:000693955700204&DestLinkType=FullRecord&DestApp=ALL_WOS&UsrCustomerID=cb772aff542b6e77232a9dbe2751f8f4
- Lubans, D. R., Smith, J. J., Eather, N., Leahy, A. A., Morgan, P. J., Lonsdale, C., . . . Hillman, C. H. (2021). Χρονικά αποδοτική παρέμβαση για τη βελτίωση της καρδιοαναπνευστικής ικανότητας μεγαλύτερων εφήβων: Ευρήματα από την τυχαιοποιημένη ελεγχόμενη δοκιμή συστάδας a € Burn 2 Learn. Βρετανικό περιοδικό αθλητικής ιατρικής, 55(13), 751-758. doi:10.1136/bjsports-2020-103277
- Mavilidi, M. F., & Vazou, S. (2021). Φυσική δραστηριότητα στην τάξη και μαθηματικές επιδόσεις: Ενσωματωμένη φυσική δραστηριότητα ή όχι;. Acta Paediatrica Διεθνές περιοδικό παιδιατρικής, 110(7), 2149-2156. doi:10.1111/apa.15860
- Mavilidi, M. F., Mason, C., Leahy, A. A., Kennedy, S. G., Eather, N., Hillman, C. H., . . . Lubans, D. R. (2021). Effect of a Time-Efficient Physical Activity Intervention on Senior School Students' On-Task Behaviour and Subjective Vitality: the 'Burn 2 Learn' Cluster Randomised Controlled Trial. Ανασκόπηση Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας, 33(1), 299-323. doi:10.1007/s10648-020-09537-x
- Riley, N., Mavilidi, M. F., Kennedy, S. G., Morgan, P. J., & Lubans, D. R. (n.d.). Διάδοση του Thinking while Moving in Maths: Implementation Barriers and Facilitators. ΜΕΤΑΦΡΑΣΤΙΚΌ ΠΕΡΙΟΔΙΚΌ ΤΟΥ ΑΜΕΡΙΚΑΝΙΚΟΎ ΚΟΛΕΓΊΟΥ ΑΘΛΗΤΙΑΤΡΙΚΉΣ, 6(1), 12 σελίδες.
- Pesce, C., Vazou, S., Benzing, V., Álvarez-Bueno, C., Anzeneder, S., Mavilidi, M. F., . . . Schmidt, M. (2021). Επιδράσεις της χρόνιας σωματικής δραστηριότητας στη νόηση σε όλη τη διάρκεια της ζωής: συστηματική μετα-ανασκόπηση τυχαιοποιημένων ελεγχόμενων δοκιμών και ρεαλιστική σύνθεση των πλαισιωμένων μηχανισμών. International Review of Sport and Exercise Psychology (Διεθνής Επιθεώρηση Ψυχολογίας του Αθλητισμού και της Άσκησης), 16(1), 722-760. doi:10.1080/1750984X.2021.1929404
- Leahy, A. A., Mavilidi, M. F., Smith, J. J., Hillman, C. H., Eather, N., Barker, D., & Lubans, D. R. (2020). Ανασκόπηση της διαλειμματικής προπόνησης υψηλής έντασης για τη γνωστική και ψυχική υγεία των νέων. Ιατρική και Επιστήμη στον Αθλητισμό και την Άσκηση, 52(10), 2224-2234. doi:10.1249/MSS.0000000000002359
- Schmidt, M., Mavilidi, M. F., Singh, A., & Englert, C. (2020). Συνδυασμός σωματικής και γνωστικής άσκησης για τη βελτίωση των εκτελεστικών λειτουργιών των παιδιών νηπιαγωγείου: A cluster randomized controlled trial. Σύγχρονη Εκπαιδευτική Ψυχολογία, 63. doi:10.1016/j.cedpsych.2020.101908
- Mavilidi, M. F., Lubans, D. R., Miller, A., Eather, N., Morgan, P. J., Lonsdale, C., . . . Riley, N. (n.d.). Επίδραση της παρέμβασης "Thinking while Moving in English" στη φυσική δραστηριότητα και τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα των παιδιών δημοτικού σχολείου: A cluster randomized controlled trial. doi:10.21203/rs.3.rs-18509/v1
- Mavilidi, M. F., Ouwehand, K., Riley, N., Chandler, P., & Paas, F. (2020). Επιδράσεις ενός οξέος διαλείμματος σωματικής δραστηριότητας στο άγχος των εξετάσεων και στην επίδοση σε τεστ μαθηματικών. Διεθνές περιοδικό περιβαλλοντικής έρευνας και δημόσιας υγείας, 17(5). doi:10.3390/ijerph17051523
- Janssen, A., Leahy, A. A., Diallo, T. M. O., Smith, J. J., Kennedy, S. G., Eather, N., . . . Lubans, D. R. (2020). Καρδιοαναπνευστική ικανότητα, μυϊκή ικανότητα και ψυχική υγεία σε μεγαλύτερους εφήβους: A multi-level cross-sectional analysis. Προληπτική Ιατρική, 132. doi:10.1016/j.ypmed.2020.105985
- Mavilidi, M. F., Lubans, D. R., Miller, A., Eather, N., Morgan, P. J., Lonsdale, C., . . . Riley, N. (2020). Επίδραση της παρέμβασης "Thinking while Moving in English" στα ακαδημαϊκά αποτελέσματα και τη φυσική δραστηριότητα των παιδιών δημοτικού σχολείου: A cluster randomized controlled trial. Διεθνές περιοδικό εκπαιδευτικής έρευνας, 102. doi:10.1016/j.ijer.2020.101592
- Nazlieva, N., Mavilidi, M. F., Baars, M., & Paas, F. (2020). Καθιέρωση επιστημονικής συναίνεσης σχετικά με τα γνωστικά οφέλη της σωματικής δραστηριότητας. Διεθνές περιοδικό περιβαλλοντικής έρευνας και δημόσιας υγείας, 17(1). doi:10.3390/ijerph17010029
- Mavilidi, M. F., Drew, R., Morgan, P. J., Lubans, D. R., Schmidt, M., & Riley, N. (2020). Επιδράσεις διαφορετικών τύπων διαλειμμάτων φυσικής δραστηριότητας στην τάξη στη συμπεριφορά των παιδιών ως προς την εργασία, την ακαδημαϊκή επίδοση και τη νόηση. Acta Paediatrica Διεθνές περιοδικό παιδιατρικής, 109(1), 158-165. doi:10.1111/apa.14892
- Schmidt, M., Benzing, V., Wallman-Jones, A., Mavilidi, M. F., Lubans, D. R., & Paas, F. (2019). Ενσώματη μάθηση στην τάξη: Επιδράσεις στην προσοχή των παιδιών του δημοτικού σχολείου και στην εκμάθηση του λεξιλογίου της ξένης γλώσσας. Ψυχολογία του Αθλητισμού και της Άσκησης, 43, 45-54. doi:10.1016/j.psychsport.2018.12.017
- Mavilidi, M., Ouwehand, K., Okely, A. D., Chandler, P., & Paas, F. (2019). Ενσωμάτωση της μάθησης μέσω της σωματικής δραστηριότητας και των χειρονομιών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Στο Εξελίξεις στη θεωρία του γνωστικού φόρτου (σελ. 103-118). Taylor & Francis. doi:10.4324/9780429283895-9
- Mavilidi, M. F., & Zhong, L. (2019). Διερεύνηση της ανάπτυξης και της ερευνητικής εστίασης της θεωρίας του γνωστικού φόρτου, όπως περιγράφεται από τους ιδρυτές της: Interviewing John Sweller, Fred Paas, and Jeroen van Merriënboer. Ανασκόπηση Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας, 31(2), 499-508. doi:10.1007/s10648-019-09463-7
- Mavilidi, M. F., Lubans, D. R., Morgan, P. J., Miller, A., Eather, N., Karayanidis, F., . . . Riley, N. (2019). Ενσωμάτωση της φυσικής δραστηριότητας στο πρόγραμμα σπουδών του δημοτικού σχολείου: Αιτιολόγηση και πρωτόκολλο μελέτης για την τυχαιοποιημένη ελεγχόμενη δοκιμή συστάδας "Thinking while Moving in English". BMC Δημόσια Υγεία, 19(1). doi:10.1186/s12889-019-6635-2
- Mavilidi, M., Ouwehand, K., Okely, A. D., & Chandler, P. (2019). ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΧΕΙΡΟΝΟΜΙΏΝ ΣΕ ΠΑΙΔΙΆ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ. In Προόδους στη θεωρία του γνωστικού φόρτου Επανεξέταση της διδασκαλίας (σελ. 103-118). doi:10.4324/9780429283895-9
- Mavilidi, M. F., Ruiter, M., Schmidt, M., Okely, A. D., Loyens, S., Chandler, P., & Paas, F. (2018). Μια αφηγηματική ανασκόπηση της σχολικής φυσικής δραστηριότητας για την ενίσχυση της νόησης και της μάθησης: Η σημασία της συνάφειας και της ενσωμάτωσης. Σύνορα στην Ψυχολογία, 9(OCT). doi:10.3389/fpsyg.2018.02079
- Mavilidi, M. F., Lubans, D. R., Eather, N., Morgan, P. J., & Riley, N. (2018). Προκαταρκτική αποτελεσματικότητα και σκοπιμότητα του "thinking while moving in english": Ένα πρόγραμμα με φυσική δραστηριότητα ενσωματωμένο στο μάθημα των αγγλικών στο δημοτικό σχολείο. Παιδιά, 5(8). doi:10.3390/children5080109
- Mavilidi, M. F., Okely, A., Chandler, P., Louise Domazet, S., & Paas, F. (2018). Άμεσες και καθυστερημένες επιδράσεις της ενσωμάτωσης της φυσικής δραστηριότητας στην εκμάθηση δεξιοτήτων αριθμητικής από παιδιά προσχολικής ηλικίας. Journal of Experimental Child Psychology, 166, 502-519. doi:10.1016/j.jecp.2017.09.009
- Bokosmaty, S., Mavilidi, M. F., & Paas, F. (2017). Πραγματοποίηση έναντι παρατήρησης χειρισμών γεωμετρικών ιδιοτήτων τριγώνων για την εκμάθηση γεωμετρίας με τη χρήση λογισμικού δυναμικής γεωμετρίας. Υπολογιστές και εκπαίδευση, 113, 313-326. doi:10.1016/j.compedu.2017.06.008
- Mavilidi, M. F., Okely, A. D., Chandler, P., & Paas, F. (2017). Επιδράσεις της ενσωμάτωσης φυσικών δραστηριοτήτων σε ένα μάθημα φυσικών επιστημών στη μάθηση και την ευχαρίστηση των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Εφαρμοσμένη Γνωστική Ψυχολογία, 31(3), 281-290. doi:10.1002/acp.3325
- Mavilidi, M., Okely, A., Chandler, P., & Paas, F. (2017). Εισαγωγή φυσικών δραστηριοτήτων σχετικών με το έργο στην τάξη: επιδράσεις στη μάθηση γεωγραφίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στο Περιοδικό Επιστήμης και Ιατρικής στον Αθλητισμό Τόμος 20 (σελ. e109). Elsevier. doi:10.1016/j.jsams.2017.01.183
- Mavilidi, M. (2017). Επιδράσεις της ενσωμάτωσης των κινήσεων στο μαθησιακό έργο στη γνώση και τη μάθηση των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
- Mavilidi, M. F., Okely, A. D., Chandler, P., & Paas, F. (2016). Infusing Physical Activities Into the Classroom: Effects on Preschool Children's Geography Learning. Νους Εγκέφαλος και Εκπαίδευση, 10(4), 256-263. doi:10.1111/mbe.12131
- Pouw, W. T. J. L., Mavilidi, M. F., van Gog, T., & Paas, F. (2016). Η χειρονομία κατά τη διάρκεια της επίλυσης νοητικών προβλημάτων μειώνει τις κινήσεις των ματιών, ειδικά για άτομα με χαμηλότερη ικανότητα οπτικής μνήμης εργασίας. Γνωστική επεξεργασία, 17(3), 269-277. doi:10.1007/s10339-016-0757-6
- Agostinho, S., Ginns, P., Tindall-Ford, S., Mavilidi, M. F., & Paas, F. (2016). 'Αγγίξτε την οθόνη': Μια σύνθεση της τρέχουσας έρευνας. Στο Εκπαιδευτικές τεχνολογίες Προκλήσεις Εφαρμογές και μαθησιακά αποτελέσματα (σελ. 33-58).
- Toumpaniari, K., Loyens, S., Mavilidi, M. F., & Paas, F. (2015). Η εκμάθηση του λεξιλογίου της ξένης γλώσσας από παιδιά προσχολικής ηλικίας με την ενσωμάτωση λέξεων μέσω σωματικής δραστηριότητας και χειρονομιών. Ανασκόπηση Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας, 27(3), 445-456. doi:10.1007/s10648-015-9316-4
- Mavilidi, M. F., Okely, A. D., Chandler, P., Cliff, D. P., & Paas, F. (2015). Επιδράσεις των ολοκληρωμένων σωματικών ασκήσεων και χειρονομιών στην εκμάθηση του λεξιλογίου της ξένης γλώσσας από παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ανασκόπηση Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας, 27(3), 413-426. doi:10.1007/s10648-015-9337-z
- Bokosmaty, S., Howard, S., Mavilidi, M.-F., & Paas, F. (2015). Μείωση του γνωστικού φορτίου: Οι επιδράσεις της χειρονομίας στην αποτελεσματική ικανότητα της εργαζόμενης μνήμης των παιδιών. Στο 8ο Συνέδριο Θεωρίας Γνωστικού Φόρτου (σελ. 21). Fort Collins, Ηνωμένες Πολιτείες.
- Mavilidi, M. F., Hoogerheide, V., & Paas, F. (2014). Μια γρήγορη και εύκολη στρατηγική για τη μείωση του άγχους των εξετάσεων και τη βελτίωση της επίδοσης στις εξετάσεις. Εφαρμοσμένη Γνωστική Ψυχολογία, 28(5), 720-726. doi:10.1002/acp.3058
- Paas, F., & Mavilidi, M.-F. (2014). Οδηγός εξετάσεων HSC: πώς να βοηθήσετε τα παιδιά σας να περάσουν αυτή την αγχωτική περίοδο. The Conversation, (30 Σεπτεμβρίου), 1-3. Ανακτήθηκε από https://theconversation.com/hsc-exam-guide-how-to-help-your-kids-through-this-stressful-time-31553
- Mavilidi, M., Paas, F., Okely, A., & Chandler, P. (2014). Ενσωμάτωση της γνώσης στην τάξη: Μια νέα προσέγγιση για την προώθηση της φυσικής δραστηριότητας και της μάθησης. Στο Περιοδικό Επιστήμης και Ιατρικής στον Αθλητισμό Τόμος 18 (σελ. e96). Elsevier. doi:10.1016/j.jsams.2014.11.364
ΕΡΓΑ
- 2025-2028: Mavilidi, M. "Έλεγχος" ψηφιακής ενεργητικής μάθησης για μικρά παιδιά. ARC DECRA (Australian Research Council Discovery Early Career Researcher Award).
- 2025-2027: Apps, T., Beckman, K., Mavilidi M., Bennett, S. Προσδιορισμός των συνδέσεων μεταξύ του παιχνιδιού βιντεοπαιχνιδιών και της ευημερίας και ανάπτυξη πόρων για την πρόληψη του προβληματικού παιχνιδιού σε μαθητές γυμνασίου. Υπουργείο Παιδείας της Νέας Νότιας Ουαλίας, Ταμείο για την οθόνη και τον εθισμό.
- 2023-2024: Mavilidi, M. F. Νέα παιχνίδια σωματικής δραστηριότητας διαφορετικής έντασης για παιδιά προσχολικής ηλικίας για την προώθηση του αυτοελέγχου. UOW AEGiS (Σχέδιο επιχορήγησης για την προώθηση και την ισότητα της έρευνας)
- 2022-2023: Mavilidi, M. F. Ινστιτούτο Ιατρικής Έρευνας Illawarra Health, Βραβείο Αναφοράς Dame Bridget Ogilvie.
- 2022-2023: Sporea, R., Okely, A., Jones, R., Parrish, A. M., Hewitt, L., Mavilidi, M. F., Kariippanon, K. MiniMoveMate: Ένα βελτιωμένο φορητό σύστημα που αντιμετωπίζει τις τρέχουσες προκλήσεις στην αξιολόγηση της σωματικής δραστηριότητας, της καθιστικής συμπεριφοράς και του ύπνου στα παιδιά. Παγκόσμιο δίκτυο εταιρικής σχέσης των πανεπιστημίων.
- 2021-2022: Okely, A. D., Francois, M., Astell-Burt, T., Phillipson, L., Gopaldasani, V., Smithers, L., Cliff, D., Jones, R., Stanley, R., Kariippanon, K., Mavilidi, M. F. Επιταχυνσιόμετρα Actigraph. UOW Major Equipment Grants.
- 2021-2022: Mavilidi, M. Εκπαιδευτική τεχνολογία και κινήσεις κατά τη διάρκεια της εκμάθησης γεωγραφίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. UOW RITA (RevITAlise Research Grants).
- 2022-2027: Aadland, E., Fusche Moe, V., Okely, A., Odegaard, E., Tjomsland, H. E., Sadownik, A. R., Thurston, M., Lervag, A., Riiser, K., Storksen, I., Pesce, C., Rudd, J. Howard, S., Jones, R., Mavilidi, M. F. Μετακίνηση-παιχνίδι-εξερεύνηση στην προσχολική εκπαίδευση (MoveEarly). Νορβηγικό Συμβούλιο Έρευνας.
- 2020: Roach, L., Cliff, D, Jones, R., Stanley, R., Kariippannon, K., Mavilidi, M. F. Επιχορήγηση εξοπλισμού. Επιταχυνσιόμετρα Actigraph wGT3X-BT και απαιτούμενα εξαρτήματα. Εθνικό Συμβούλιο Υγείας και Ιατρικής Έρευνας
- 2020-2023: Mavilidi, M. F. Ολοκληρωμένη σωματική δραστηριότητα που σχετίζεται με την εργασία ως υγιής τρόπος προώθησης της μάθησης των παιδιών: Η εξισορρόπηση της πολυπλοκότητας της φυσικής και της μαθησιακής αποστολής. Μεταδιδακτορική υποτροφία του Αντιπροέδρου του UOW Βραβείο Έρευνας.
- 2019: Riley, N., Mavilidi M. F., Lubans, D., Valkenborghs, S., Barker, D., Hillman, C., Schmidt, M. Διερεύνηση της επίδρασης των διαλειμμάτων σωματικής δραστηριότητας με γνωστικές απαιτήσεις στη νόηση, τη δομή και τη λειτουργία του εγκεφάλου των εφήβων. Ινστιτούτο Ιατρικής Έρευνας Hunter.
- 2018: Riley, N, Mavilidi, M. F., Lubans, D., Morgan, P. Αξιολόγηση και διάδοση του TWM με τη χρήση του πλαισίου RE-AIM. Υπουργείο Παιδείας της NSW, Μονάδα Σχολικού Αθλητισμού.
- 2017: Mavilidi, M.F. Επιδράσεις των διαλειμμάτων σωματικής δραστηριότητας στο άγχος των εξετάσεων και στην επίδοση στις εξετάσεις μαθηματικών. Επιχορήγηση φοιτητικής έρευνας. Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Έρευνας NSW.
English (UK) 
Ελληνικά