EDU 690 – Εφαρμογή των Νέων Τεχνολογιών στην Ειδική Αγωγή
MEd Ειδική Αγωγή και Νέες Τεχνολογίες – Εξ αποστάσεως
Υποχρεωτικό Μάθημα
EDU 690 – Εφαρμογή των Νέων Τεχνολογιών στην Ειδική Αγωγή
Course Unit Code: EDU 690
Type Of Unit: Υποχρεωτικό
Level of Course Unit: Μεταπτυχιακό
Year of Study:
Semester: 2ο Εξάμηνο
Number of ECTS Credits: 10
Μέθοδος Φοίτησης
Εξ Αποστάσεως
Προαπαιτούμενα
Κανένα
Course Objectives
Το μάθημα εξετάζει τη χρήση και την εφαρμογή σύγχρονων τεχνολογικών εργαλείων και μεθόδων για την υποστήριξη μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Σκοπός του είναι να εξοπλίσει τους φοιτητές με τις απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες, ώστε να μπορούν να αξιοποιούν τις νέες τεχνολογίες για την προώθηση της συμπερίληψης και της προσβασιμότητας στη μάθηση. Το μάθημα επικεντρώνεται σε τεχνολογικές εφαρμογές που βοηθούν στην εξατομίκευση της διδασκαλίας, στην υποστήριξη των διαφορετικών τρόπων μάθησης και στην ενίσχυση της συμμετοχή και της αυτονομίας των μαθητών.
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Συγκεκριμένα, οι φοιτητές και οι φοιτήτριες μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος θα έχουν αποκτήσει βασικές και επαρκείς γνώσεις σχετικά με:
- την αξιοποίηση των διαφορετικών τύπων εκπαιδευτικού λογισμικού και υποστηρικτικών τεχνολογιών για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
- τη χρήση ψηφιακών εργαλείων και λογισμικών για την ανάπτυξη και υποστήριξη εξατομικευμένων προγραμμάτων εκπαίδευσης.
- τη δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού που να είναι προσβάσιμο και κατάλληλο για μαθητές με ειδικές ανάγκες.
- την εφαρμογή αρχών παιχνιδοποίησης στην εκπαιδευτική διαδικασία, προκειμένου να ενισχυθεί η συμμετοχή και το κίνητρο των μαθητών.
- τη χρήση υποστηρικτικών τεχνολογιών για την υποστήριξη μαθητών με αισθητηριακές και κινητικές αναπηρίες.
- την αξιολόγηση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού, εξασφαλίζοντας την ποιότητα και την καταλληλόλητά του για χρήση σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Περιεχόμενο Μαθήματος
ΔΙΑΛΕΞΕΙΣ-ΕΝΟΤΗΤΕΣ:
1. Νέες Τεχνολογίες και Εκπαίδευση: προκλήσεις και προοπτικές.
Στη συγκεκριμένη ενότητα θα γίνει αναφορά στην επίδραση που έχουν οι νέες τεχνολογίες στην εκπαίδευση και θα αναζητηθεί η κατάλληλη φόρμουλα για την ασφαλή χρήση των
ψηφιακών εργαλείων, ούτως ώστε να προσαρμόζονται στις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών, με στόχο την εξατομίκευση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
2. Προσβασιμότητα στην Εκπαίδευση: Εκπαιδευτικό λογισμικό & Υποστηρικτικές
Τεχνολογίες.
Στη συγκεκριμένη ενότητα θα γίνει ανάλυση εκπαιδευτικών λογισμικών και υποστηρικτικών τεχνολογιών που ενθαρρύνουν την προσβασιμότητα στην εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς
επίσης και τις προοπτικές και προκλήσεις που αντιμετωπίζουν αυτά τα λογισμικά για τη δυναμική τους ένταξη στην εκπαίδευση.
3. Αναλυτικά Προγράμματα και Ψηφιακά Εργαλεία στο Εξατομικευμένο Πρόγραμμα
Εκπαίδευσης.
Στη συγκεκριμένη ενότητα θα αναλυθούν τα αναλυτικά προγράμματα σπουδών στο εξατομικευμένο πρόγραμμα εκπαίδευσης και πως η χρήση των νέων τεχνολογιών και των
ψηφιακών εργαλείων μπορούν να αποδώσουν τα μέγιστα στη βελτίωση του εξατομικευμένου προγράμματος εκπαίδευσης.
4. Αξιολόγηση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού: Κριτήρια και μεθοδολογία.
Στη συγκεκριμένη ενότητα θα γίνει αναφορά στα κριτήρια και τη μεθοδολογία αξιολόγησης του ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού και θα τονιστεί η αναγκαιότητα για την τήρηση των
συγκεκριμένων κανόνων.
5. Ψηφιακά εργαλεία web 2 στην Εκπαίδευση (Learning Apps, Jigsaw Planet).
Στη συγκεκριμένη ενότητα, θα αναζητηθεί η χρήση ψηφιακών εργαλείων web 2 στην εκπαιδευτική διαδικασία και θα τονιστεί η προσαρμογή της διδασκαλίας στα δεδομένα των
ψηφιακών εργαλείων Learning Apps και Jigsaw Planet.
6. Ψηφιακά εργαλεία web 2 στην Εκπαίδευση (Κahoot, Quizizz, Crossword Labs, Wordwall).
Στη συγκεκριμένη ενότητα θα γίνει ανάλυση των ψηφιακών εργαλείων web 2 (Κahoot, Quizizz, Crossword Labs, Wordwall) και πως αυτά μπορούν να μεταβάλλουν την
εκπαιδευτική διαδικασία προς όφελος των μαθητών με αναπηρίες και μαθησιακές δυσκολίες.
7. Υποστηρικτικές τεχνολογίες για άτομα με αισθητηριακές αναπηρίες.
Σε αυτή την ενότητα θα γίνει αναφορά στις υποστηρικτικές τεχνολογίες για τα άτομα και τους μαθητές που αντιμετωπίζουν αισθητηριακές αναπηρίες και θα αναλυθεί εις βάθος η
ένταξη των τεχνολογιών αυτών στην εκπαιδευτική διαδικασία.
8. Υποστηρικτικές τεχνολογίες για άτομα με κινητικές αναπηρίες.
Στη συγκεκριμένη ενότητα θα γίνει ανάλυση των υποστηρικτικών τεχνολογιών για άτομα και μαθητές με κινητικές αναπηρίες και θα αξιοποιηθεί στο μέγιστο βαθμό η σύνδεση των
τεχνολογιών αυτών με την εκπαιδευτική διαδικασία.
9. Εκπαιδευτικά Λογισμικά και Εργαλεία για παιδιά με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες.
Σε αυτή την ενότητα θα γίνει αναφορά στα εκπαιδευτικά λογισμικά και ψηφιακά εργαλεία που έχουν σχεδιαστεί για παιδιά και μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ενώ θα
αναδειχθεί και η σημασία που έχουν στην εξατομικευμένη διδασκαλία.
10. Εισαγωγή στην Ρομποτική για την Υποστήριξη παιδιών με ειδικές ανάγκες
Στη συγκεκριμένη ενότητα θα επιχειρηθεί μια πρώτη γνωριμία με το επιστημονικό πεδίο της ρομποτικής και θα αναζητηθούν οι τρόποι που μπορεί να συμβάλλουν στη βελτίωση των
αναγκών των παιδιών με αναπηρίες και μαθησιακές δυσκολίες τόσο στο εκπαιδευτικό κομμάτι όσο και στους υπόλοιπους τομείς της ζωής τους.
11. Παιχνιδοποίηση και Ειδική Αγωγή.
Σε αυτή την ενότητα θα αναλυθεί η σημασία που έχει η παιχνιδοποίηση στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση και πως έχει μεταβάλλει την εκπαιδευτική διαδικασία σε μια ευχάριστη
ενασχόληση με εκπαιδευτικά παιχνίδια, προς όφελος της μαθητικής κοινότητας της εκάστοτε σχολικής μονάδας.
12. Αναδυόμενες τεχνολογίες στην Εκπαίδευση.
Στη συγκεκριμένη ενότητα θα γίνει αναφορά στις αναδυόμενες τεχνολογίες στην εκπαιδευτική διαδικασία και θα τονιστεί η αναγκαιότητα για την ενσωμάτωσή τους, προκειμένου να βελτιωθεί η αποδοτικότητα των μαθητών
Αξιολόγηση - Απαιτήσεις του μαθήματος
Εβδομαδιαίες διαδραστικές δραστηριότητες (20% συνολικά):Σε εβδομαδιαία βάση, οι φοιτητές θα έχουν την ευκαιρία να αλληλεπιδρούν με τον καθηγητή, άλλους φοιτητές ή/και άλλους σχετικούς φορείς για την ολοκλήρωση ορισμένων δραστηριοτήτων. Οι δραστηριότητες αυτές αποτελούν αναπόσπαστο μέρος του μαθήματος και βοηθούν τον φοιτητή να
κατανοήσει και να αφομοιώσει την ύλη της κάθε εβδομάδας. Ο καθηγητής θα επιλέξει πριν από την έναρξη του μαθήματος 10 διαδραστικές δραστηριότητες που θα προσμετρηθούν στον τελικό βαθμό του μαθήματος, η κάθε μία με 2% του βαθμού. Οι υπόλοιπες διαδραστικές δραστηριότητες θα είναι διαθέσιμες στους μαθητές για να τις ολοκληρώσουν (αλλά δεν θα
συνεισφέρουν στον τελικό βαθμό τους), για να διευκολύνουν την αυτοαξιολόγηση και να βοηθήσουν την εις βάθος μάθηση.
Ατομική ή/και συνεργατική εργασία (30%): Ο διδάσκων θα αναθέσει στους φοιτητές ατομική ή/και συνεργατική εργασία και θα αξιολογηθεί σύμφωνα
με τη ρουμπρίκα της εργασίας.
Τελική εξέταση (50%): Η τελική εξέταση θα αξιολογήσει την κατανόηση των μαθησιακών στόχων που έχουν τεθεί για το μάθημα και την ικανότητά φοιτητών να εφαρμόζουν τις γνώσεις τους σε πραγματικά σενάρια στον τομέα της Ειδικής Αγωγής και των Νέων Τεχνολογιών.
Υλικό Μαθήματος
- Ismaili, J. & Ibrahimi, E. H. O. (2017). Mobile learning as alternative to assistive technology devices forspecial needs students, Education and Information Technologies.
- Δουκάκης, Δ., Χριστοπούλου, Ε., (2015). Συνδυάζοντας το App Inventor με Ένα Σύστημα Εκπαιδευτικής Ρομποτικής σε Arduino. Πρακτικά Εργασιών 4ου Πανελλήνιου Συνεδρίου «Ένταξη των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία» της Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης ΤΠΕ στην Εκπαίδευση (ΕΤΠΕ), Θεσσαλονίκη, 30 Οκτωβρίου-1 Νοεμβρίου 2015
- Σαϊπά Π., Καραμπάτσου Γ., Μπαλογιάννη Θ., & Σκορδιαλός Ε. (2020). Η χρήση της Υποστηρικτικής Τεχνολογίας Σε Άτομα Με Κινητικές Αναπηρίες. Πανελλήνιο Συνέδριο Επιστημών Εκπαίδευσης, 8, 925–936. https://doi.org/10.12681/edusc.2741
- Σπανακά, Α., & Λιοναράκης, Α. (2017). Οι επτά Αρχές Δημιουργίας Εκπαιδευτικού Υλικού. Πρακτικά του 9ου Διεθνούς Συνεδρίου Ανοικτής & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, Ελληνικό Δίκτυο Ανοικτής & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης. Αθήνα: Ε.Δ.Α..
- Φωκίδης, Ε. (2017γ). Επαναπροσδιορίζοντας το πλαίσιο διδασκαλίας του προγραμμα-τισμού στο δημοτικό σχολείο. Τα συμπεράσματα από δύο ερευνητικές προσπάθειες. Πρακτικά Συνεδρίου Νέος Παιδαγωγός, Πανελλήνιο Συνέδριο για τον Παιδαγωγό του Σήμερα.
Συναφή επιστημονικά περιοδικά:
- International Journal of Information and Learning Technology (IJILT) – Emerald Publishing.
- Journal of Computer Assisted Learning (JCAL) – Wiley.
- Journal of Research in Innovative Teaching & Learning (JRIT) – Emerald Publishing.
- Computers & Education – Elsevier.
- Computers & Education Open (CAEO) – Elsevier.
- Computers and Education: X Reality (CEXR) – Elsevier.
- Computers & Education: Artificial Intelligence – Elsevier.
- Technology, Knowledge and Learning – Springer.
- British Journal of Educational Technology (BJET) – British Educational Research Association.
- Education and Information Technologies – Springer.
- Educational Technology Research and Development – Springer.
- International Journal of Artificial Intelligence in Education (IJAIED) – Springer.
- IEEE Transactions on Learning Technologies – IEEE.
English (UK) 
Ελληνικά