Main Menu
apply now
apply now
Facebook X-twitter Youtube Linkedin Instagram
Main Menu
01 uol logo tagline lockup
Main Menu
Flyout Menu

EDU605 – Εκπαιδευτική Ηγεσία για Κοινωνική Δικαιοσύνη

MSc Εκπαίδευση, Ηγεσία και Διοίκηση - Εξ Αποστάσεως

Επιστροφή στο πρόγραμμα

Υποχρεωτικό Μάθημα

EDU605 – Εκπαιδευτική Ηγεσία για Κοινωνική Δικαιοσύνη

Course Unit Code: EDU605

Type Of Unit: Υποχρεωτικό

Level of Course Unit: Μεταπτυχιακό

Year of Study: 1ο Έτος

Semester: Β

Number of ECTS Credits: 10

Class Contact Hours: 18

Μέθοδος Φοίτησης

Εξ Αποστάσεως

Προαπαιτούμενα

Κανένα

empty chairs tables room vintage retro tone (1)

Ο πρωταρχικός στόχος του μαθήματος είναι να εξοπλίσει τους σημερινούς και επίδοξους εκπαιδευτικούς ηγέτες με τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις διαθέσεις που απαιτούνται για την προώθηση της κοινωνικής δικαιοσύνης σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα. Αυτό περιλαμβάνει την προώθηση της κατανόησης των συστημικών ανισοτήτων που υπάρχουν εντός των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και την ανάπτυξη στρατηγικών για τη δημιουργία χωρίς αποκλεισμούς δίκαιων μαθησιακών περιβαλλόντων για όλους τους μαθητές. Το μάθημα στοχεύει να εμπνεύσει τους ηγέτες να γίνουν παράγοντες αλλαγής που υποστηρίζουν και εφαρμόζουν πρακτικές που προωθούν την ισότητα, την ποικιλομορφία και την ένταξη.

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι φοιτητές θα είναι σε θέση να:

  • Κατανοούν και να δίνουν περιεχόμενο στην έννοια της  κοινωνικής δικαιοσύνης.
  • Αναλύουν κριτικά εκπαιδευτικές πολιτικές υπό το πρίσμα της επίτευξης της κοινωνικής δικαιοσύνης.
  • Αναπτύσσουν και εφαρμόζουν στρατηγικές ηγεσίας χωρίς αποκλεισμούς.
  • Συνηγορούν για δίκαιες εκπαιδευτικές πρακτικές.
  • Προωθούν κοινοτικές συνεργασίες.
  • Προσδιορίζουν και αντιμετωπίζουν τον συστημικό ρατσισμό.
  • Ενισχύουν τις περιθωριοποιημένες φωνές.
  • Προβληματίζονται σχετικά με τις προσωπικές προκαταλήψεις.
  • Αξιοποιούν δεδομένα με στόχο την κοινωνική δικαιοσύνη.
  • Δημιουργούν υποστηρικτικά μαθησιακά περιβάλλοντα.

  • Κοινωνική δικαιοσύνη στην εκπαίδευση
  • Εκπαιδευτική ισότητα και πρόσβαση
  • Συμμετοχή και συνεργασία της κοινότητας
  • Πολιτισμική ικανότητα και ανταπόκριση
  • Θεωρίες και μοντέλα ηγεσίας
  • Πολιτική και Συνηγορία
  • Κριτική παιδαγωγική και αναλυτικό πρόγραμμα
  • Λήψη αποφάσεων βάσει δεδομένων
  • Συστημικός ρατσισμός
  • Ενδυνάμωση
  • Συνεχής βελτίωση
  • Σύγχρονα θέματα

Πληροφορίες Μαθήματος

Μέθοδος φοίτησης

  • Παρουσιάσεις
  • Χρήση οπτικοακουστικών μέσων (podcast, video)
  • Διαδραστικές Δραστηριότητες
  • Χρήση ενεργητικών τεχνικών μάθησης
  • Μελέτες περίπτωσης και σενάρια από το χώρο της Εκπαιδευτικής Ηγεσίας και Διοίκησης

 

Υλικό Μαθήματος

Spina, S. U. (2020). Navigating the Challenges of an Inclusive Curriculum. Routledge.

Theoharis, G. (2007). Social Justice Educational Leaders and Resistance: Toward a Theory of Social Justice Leadership. Educational Administration Quarterly.

Picower, B. (2012). Practice What You Teach: Social Justice Education in the Classroom and the Streets. Routledge.

Rapp, D., & Freitag, M. (2015). A History of Social Justice and Political Power in the Middle East: The Circle of Justice from Mesopotamia to Globalization. Routledge.

 

Διεθνής Αμνηστία (1997) Εκπαίδευση για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα. Αθήνα: Σάκκουλας

Μπίκος, Κωνσταντίνος (2004) Αλληλεπίδραση και κοινωνικές σχέσεις στη σχολική τάξη. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα

Μπουρντιέ, Πιερ (1985/1966) Το συντηρητικό σχολείο: Οι ανισότητες στην εκπαίδευση και την παιδεία. Στο Φραγκουδάκη Άννα (1985) Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης. Θεωρίες για την Κοινωνική Ανισότητα στο Σχολείο. Αθήνα: Παπαζήση

Μυλωνάς, Θεόδωρος Ν. (1982) Η αναπαραγωγή των κοινωνικών τάξεων μέσα από τους σχολικούς μηχανισμούς. Η μέση εκπαίδευση στο χωριό και στην πόλη. Αθήνα: Γρηγόρη

Abrams, Dominic; Hogg, Michael A.; Marques, Jose M. (2005) A Social Psychological Framework for Understanding Social Inclusion and Exclusion. In Abrams, Dominic; Hogg, Michael A.; Marques, Jose M. The Social Psychology of Inclusion and Exclusion. New York and Hove: Psychology Press.

Apple, Michael W. (2008) Can schools contribute to a more just society? Education, citizenship and social justice, Vol. 3, No. 3, pp. 239-261

Augoustinos, Martha and Reynolds, Katherine J. (eds) (2001) Understanding Prejudice, Racism, and Social Conflict. London, Thousand Oaks, New Delhi: Sage

Bates, Richard (2006) Educational administration and social justice. Education, Citizenship and Social Justice, Vol. 1, No. 2, pp. 141-156

Call Center

CYPRUS

GREECE

INTERNATIONAL

Request Information Request Information ⟶

Informed Consent Form

Dear Participant,

You are invited to participate in a survey as part of the DiFiCy – Digital Transformation and FinTech: Shaping Cyprus’s Economy research project which is implemented by the University of Limassol, PwC Cyprus and Unity Growth Limited.

The project is co-funded by the European Union within the framework of the Cohesion Policy Programme “THALIA 2021-2027” through the Research and Innovation Foundation (RIF) in Cyprus [Pr. number: EXCELLENCE/0524/0568].

The study has been approved by the National Bioethics Committee of Cyprus (Approval no.: EEBK EΠ 2025.01.19 )

This project explores digital transformation and FinTech adoption in Cyprus, with a particular focus on SMEs and the broader business ecosystem. It uses a mixed-methods research design, combining survey data with interviews and case study evidence to generate evidence-based insights for policymakers and businesses.

Before deciding whether to participate, please read the following information carefully.

Purpose of Participation

The purpose of this research is to better understand the drivers, challenges, and impacts of digital transformation and FinTech adoption in Cyprus. The findings aim to support evidence-based policymaking, strengthen business practices, and contribute to innovation and economic development.

Your participation involves the following:

Completion of this survey, which takes approximately 15 minutes.

Invitation to take part in an optional interview.

Contribution to a case study or discussion session at a later stage.

Your participation is entirely voluntary, and you are free to decline or withdraw at any time without any consequences.

If you wish to withdraw from the study after submitting your responses, you may do so by contacting the Project Coordinator.

Data Confidentiality and Usage

All data collected will be handled in strict accordance with the General Data Protection Regulation (GDPR) and Cyprus Data Protection Law (125(I)/2018).

Your data will be treated confidentially, pseudonymised and anonymised, and no personally identifiable information will be disclosed. Data will be securely stored and accessed only by authorised members of the research team. In some cases, qualitative data may be processed using machine learning techniques, such as keyword identification or pattern detection, strictly to support analysis; however, all interpretation and conclusions will be made by the researchers.

Aggregated and anonymised findings derived from the data (e.g., statistical summaries, graphs, and thematic insights) may be used for dissemination activities, including scientific publications, policy reports, infographics, and training materials. These outputs will not contain any information that could directly or indirectly identify participants or their organisations.

Anonymised data may be shared publicly after a 24-month embargo period, while raw or sensitive data will not be publicly available. Access to raw or sensitive data will be granted only upon justified request and consortium approval.

Your participation in this study does not involve any risks.

On the contrary, your contribution may help improve digital and FinTech policies, support SME development and innovation strategies, and enhance the overall business environment in Cyprus.

Contact Information

If you have any questions, concerns, withdraw requests or complaints, please contact the Project Coordinator, Dr. Snezana Eminidou. Please include “DiFiCy Survey” in the subject line.

Email: snezana@uol.ac.cy

Phone number: +357 22462228

Partnership:

Thank you for your valuable contribution to this research.

The project is implemented under the programme of social cohesion “THALIA 2021-2027” co-funded by the European Union, through the Research and Innovation Foundation in Cyprus [Pr. no. EXCELLENCE/0524/0568]. The content reflects the views of the author(s) only. The European Commission and the Managing Authority of THALIA 2021–2027 cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.